Educação Matemática: números e operações numéricas T Nunes, TMM CAMPOS, S Magina, P Bryant São Paulo, 2005 | 268 | 2005 |
Repensando adição e subtração: contribuições da teoria dos campos conceituais S MAGINA São Paulo: PROEM, 2001 | 207 | 2001 |
Introdução à Educação Matemática: os números e as operações numéricas T Nunes, TMM Campos, S Magina, P Bryant São Paulo: Proem, 2001 | 106 | 2001 |
Estatística para os anos iniciais do ensino fundamental I Cazorla, S Magina, V Gitirana, G Guimarães Sociedade Brasileira de Educação Matemática, Biblioteca do Educador-Coleção …, 2017 | 93 | 2017 |
O raciocínio de estudantes do Ensino Fundamental na resolução de situações das estruturas multiplicativas SMP Magina, A Santos, VL Merlini Ciência & Educação (Bauru) 20, 517-533, 2014 | 71 | 2014 |
Alguns' mitos' sobre a educação matemática e suas consequências para o ensino fundamental S Magina, AG Spinillo Matemática nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental: A pesquisa e a sala de …, 2004 | 60 | 2004 |
A fração nas perspectivas do professor e do aluno dos dois primeiros ciclos do ensino fundamental S Magina, T Campos Boletim de Educação Matemática 21 (31), 23-40, 2008 | 51 | 2008 |
A Teoria dos Campos Conceituais: contribuições da Psicologia para a prática docente S Magina Encontro Regional de Professores de Matemática 18, 2005 | 42 | 2005 |
O professor polivalente e a fração: conceitos e estratégias de ensino TMM Campos, S Magina, T Nunes Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em …, 2006 | 40 | 2006 |
A estrutura multiplicativa sob a ótica da Teoria dos Campos Conceituais: uma visão do ponto de vista da aprendizagem S Magina, VL Merlini, A Santos Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática 3, 1-12, 2012 | 32 | 2012 |
As estratégias dos alunos na resolução de problemas aditivos: um estudo diagnóstico S Magina, T Campos Educação matemática pesquisa 6 (1), 53-71, 2004 | 26 | 2004 |
As estratégias de resolução de problemas das estruturas aditivas nas quatro primeiras séries do Ensino Fundamental S Magina, E Santana, IM Cazorla, T Campos ZETETIKÉ. Revista de Educação Matemática 18 (2), 15-50, 2010 | 25 | 2010 |
A leitura e interpretação de gráficos e tabelas no Ensino Fundamental e Médio A Pagan, AP Leite, S Magina, I Cazorla Anais do 2º Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 1-10, 2008 | 24 | 2008 |
Concepções e concepções alternativas de média: Um estudo comparativo entre professores e alunos do Ensino Fundamental S Magina, I Cazorla, V Gitirana, G Guimarães Educar em Revista, 59-71, 2010 | 23 | 2010 |
As estruturas aditivas nas séries iniciais do Ensino Fundamental: um estudo diagnóstico em contextos diferentes TM Mendonça, SM Pinto, IM Cazorla, E Ribeiro Revista latinoamericana de investigación en matemática educativa 10 (2), 219-239, 2007 | 23 | 2007 |
O Computador e o Ensino da Matemática S MAGINA Tecnologia Educacional 26 (140), 41-45, 1998 | 20 | 1998 |
Children's understandings of turn and angle S Magina, C Hoyles Learning and Teaching Mathematics, 99-114, 2016 | 19 | 2016 |
A estrutura multiplicativa à luz da teoria dos campos conceituais: uma visão com foco na aprendizagem SMP MAGINA, VL MERLINI, A SANTOS Castro Filho, JA; Barreto, MC; Barguil, PM; Maia, DL, 65-82, 2016 | 19 | 2016 |
Quando e Como devemos introduzir a divisão nas séries iniciais do Ensino Fundamental? Contribuição para o debate S Magina, A Santos, V Merlini EM TEIA-Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana 1 (1), 1-23, 2010 | 19 | 2010 |
Como desenvolver a compreensão da criança sobre fração? Uma experiência de ensino S Magina, FB Bezerra, A Spinillo R. Bras. Est. Pedag, 411-432, 2009 | 18 | 2009 |