| L'étude collective d'une leçon, une démarche de formation pour développer et évaluer la construction des compétences professionnelles des futurs enseignants A Clerc, D Martin Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur 27 (27 (2)), 2011 | 45 | 2011 |
| Use of theoretical concepts in lesson study: an example from teacher training D Martin, A Clerc-Georgy International Journal for Lesson and Learning Studies 4 (3), 261-273, 2015 | 39 | 2015 |
| The effects of a ‘pretend play‐based training’designed to promote the development of emotion comprehension, emotion regulation, and prosocial behaviour in 5‐to 6‐year‐old Swiss … S Richard, G Baud‐Bovy, A Clerc‐Georgy, E Gentaz British Journal of Psychology 112 (3), 690-719, 2021 | 38 | 2021 |
| Rôle des savoirs théoriques de référence dans les parcours de formation des futurs enseignants des premiers degrés de la scolarité A Clerc-Georgy éditeur non identifié, 2013 | 36 | 2013 |
| Evolution des rôles entre chercheurs et enseignants dans un processus lesson study: quel partage des savoirs A Clerc-Georgy, S Clivaz Le partage des savoirs dans les processus de recherche en éducation 189, 2016 | 21 | 2016 |
| Didactique de la conception J Didier, N Bonnardel, RB Ortega, A Clerc-Georgy, M Chatoney, ... | 17 | 2020 |
| Évaluation d’un entraînement basé sur le jeu de faire semblant destiné à favoriser le développement des compétences socio-émotionnelles chez les enfants de cinq ans: étude … S Richard, P Gay, A Clerc-Georgy, E Gentaz L’Année psychologique 119 (3), 291-332, 2019 | 17 | 2019 |
| Une mise en abyme propice au développement professionnel dans la formation des futurs enseignants A Clerc, M Ducrey J.-P. Bernié et M. Brossard (Éds.), Vygotski et l’école: Apports et limites …, 2014 | 17 | 2014 |
| Écrire ses acquis pour favoriser l’intégration des savoirs académiques et leur articulation avec la pratique A Clerc M. Morisse, L. Lafortune et F. Cros.(Éds.), Ecritures réflexives et …, 2011 | 16 | 2011 |
| Facilitators’ roles in lesson study: From leading the group to doing with the group S Clivaz, A Clerc-Georgy Stepping up lesson study, 86-93, 2020 | 14 | 2020 |
| Une expérience de Lesson Study en mathématiques en 5-6 Harmos K Baetschmann, M Balegno, E Baud, M Chevalley, A Clerc-Georgy, ... SER (Syndicat des enseignants romands), 2015 | 13 | 2015 |
| Evolution d’un module de formation sur les théories de l’apprentissage à l’intention des futurs enseignants du secondaire: vers une rupture assumée entre théorie et pratique A Clerc, D Martin Revue des HEP et institutions assimilées de Suisse romande et du Tessin 15 …, 2012 | 13 | 2012 |
| Des usages du jeu dans une perspective didactique A Clerc-Georgy, D Martin, B Maire Sardi Chronique Sociale, 2020 | 11 | 2020 |
| Le jeu à l’articulation entre apprentissage spontané et apprentissage réactif dans les premiers degrés de la scolarité. A Clerc-Georgy CNAM, 2018 | 10 | 2018 |
| Le scénario didactique: une manière structurée pour penser, organiser, analyser et faire évoluer sa pratique. I Truffer Moreau, D Périsset, A Clerc Résonances: mensuel de l'école valaisanne, 28-30, 2006 | 10 | 2006 |
| L’écriture en formation des enseignants comme levier du développement professionnel: une évidence à questionner A Clerc-Georgy Formation et pratiques d’enseignement en questions 25, 17-32, 2019 | 9 | 2019 |
| Lesson study en mathématiques: un dispositif japonais de développement professionnel des enseignants à l’épreuve du contexte suisse-romand S Clivaz, A Clerc-Georgy, V Batteau La Pensée Sauvage, 2016 | 8 | 2016 |
| Maîtrise de la littératie et processus de formation des futurs enseignants: l’écriture en formation comme levier ou comme obstacle du développement professionnel A Clerc-Georgy Forum lecture 1, 2014 | 8 | 2014 |
| Les enjeux des premiers degrés de la scolarité: apprentissages fondamentaux et pratiques enseignantes A Clerc-Georgy, I Truffer Moreau L’éducateur 12, 34-35, 2010 | 8 | 2010 |
| Les lesson study: un dispositif pour favoriser l’usage des savoirs théoriques dans l’analyse de la pratique A Clerc-Georgy, D Martin Formation et profession 25 (1), 20, 2017 | 7 | 2017 |
