Reseña del libro : Autoevaluación de centros educativos. Cómo mejorar desde dentro. JL San Fabián, A Granda Avances en Supervisión Educativa., 1-4, 2014 | 35* | 2014 |
Aprendizaje de la convivencia en contextos educativos identificando problemas y formulando propuestas de mejora desde la acción tutorial M Verdeja Muñiz Revista latinoamericana de educación inclusiva, 6, 2013 | 33 | 2013 |
Concepto de educación en Paulo Freire y virtudes inherentes a la práctica docente: orientaciones para una escuela intercultural M Verdeja Contextos: Estudios de humanidades y ciencias sociales, 7-7, 2019 | 26 | 2019 |
Aportaciones de Paulo Freire a la educación intercultural. Un estudio de caso en la Educación Secundaria Obligatoria M Verdeja y Xosé Antón González Riaño Revista Iberoamericana de Educación 76 (2), 143-168, 2018 | 19 | 2018 |
Aportaciones de la pedagogía de Paulo Freire a la educación intercultural: posibilidades de aplicación al sistema educativo de Asturias M Verdeja Universidad de Oviedo, 2015 | 17 | 2015 |
Centros educativos que dan respuesta a los retos educativos actuales implicando a la comunidad escolar: Dos estudios de caso C Álvarez, M Verdeja Muñiz Intangible Capital 9 (3), 2013 | 15 | 2013 |
La metodología Lesson Study en un contexto universitario. Una experiencia para mejorar las practicas de aula G Braga, M Verdeja, A Calvo QUALITATIVE RESEARCH IN EDUCATION 7 (1), 87-113, 2018 | 14 | 2018 |
Atención a la diversidad cultural del alumnado: un recorrido por leyes de educación de ámbito español M Verdeja Revista Internacional de Educación para la Justicia Social 6 (1), 367-382, 2017 | 12* | 2017 |
Aportaciones de la pedagogía de Paulo Freire a la Educación intercultural M Verdeja, XA González-Riaño Rizoma Freireano 21, 1-12, 2016 | 12* | 2016 |
Educación intercultural: algunas reflexiones y orientaciones para una práctica pedagógica en una escuela democrática y plural M Louzao, C Francos, M Verdeja Estudios Pedagógicos 46 (1), 431- 450, 2020 | 9 | 2020 |
Percepciones del profesorado, alumnado y familias ante la diversidad cultural: el caso de un IES asturiano M Verdeja Tendencias Pedagógicas, 227-252, 2018 | 9 | 2018 |
Reinventando a Paulo Freire: aportaciones para un modelo de escuela inclusiva e intercultural M Verdeja Revista de Educación Inclusiva 9 (3), 173-186, 2016 | 9* | 2016 |
Cultural diversity in schools: An ideal space for the construction of a critical and inclusive citizenship M Verdeja Muñiz Journal for Critical Education Policy Studies, 2020 | 8 | 2020 |
Reformas educativas y profesorado de secundaria: El peso de la tradición docente M Verdeja Muñiz, ÂR De Souza, S Donoso Díaz, J Gairin Sallán Education Policy Analysis Archives, 2020 | 8 | 2020 |
El legado pedagógico de Paulo Freire: una pedagogía de la esperanza que nos invita a realizar una lectura crítica del mundo y soñar con las posibilidades de transformación en … M Verdeja Voces de la Educación, 50-67, 2020 | 6 | 2020 |
Designing a teacher training programme for character education: an international partnership MJF González, T Pigozne, MV Muñiz, E Säre, S Surikova Society. Integration. Education. Proceedings of the international scientific …, 2020 | 5 | 2020 |
La pedagogía de Paulo Freire: una fuente de inspiración para una propuesta de educación intercultural M Verdeja Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica. 18, 221-241, 2017 | 5* | 2017 |
La mirada de Paulo Freire ante los retos que la diversidad cultural plantea al currículo de ESO en Asturias: principios de educación intercultural M Verdeja, XA González-Riaño Investigación en la Escuela 92, 32-45, 2017 | 5 | 2017 |
Diversidad cultural en la escuela: un espacio idóneo para la construcción de una ciudadanía crítica e inclusiva M Verdeja Educación para el bien común: hacia una práctica crítica, inclusiva y …, 2020 | 4 | 2020 |
Paulo Freire: aportaciones para una convivencia intercultural M Verdeja Blog Revista Convives, 1-9, 2016 | 4* | 2016 |